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幼儿园中班科学活动:小球,你别跑

2019-9-17 来源:互联网 阅读次数:
  导读: 设计意图 “球”是幼儿在日常生活中经常接触、喜欢玩的玩具。我在组织幼儿玩球的过程中,发现孩子们对于球有一种与生俱来的好奇。尤其是对球的滚动极为感兴趣,并乐于探索。所以,我设计此活动的目的,是让幼儿在玩球和动手操作中探索让小球站稳的方法,培养幼儿细致的观察能力...

设计意图

“球”是幼儿在日常生活中经常接触、喜欢玩的玩具。我在组织幼儿玩球的过程中,发现孩子们对于球有一种与生俱来的好奇。尤其是对球的滚动极为感兴趣,并乐于探索。所以,我设计此活动的目的,是让幼儿在玩球和动手操作中探索让小球站稳的方法,培养幼儿细致的观察能力和积极动脑解决问题的能力,并简单感知小球是因为遇到阻力才站稳的原因。使孩子们变被动的学习为主动的学习,进一步激发起探索的兴趣。

活动目标

1.探索让小球站稳的多种办法。

2.鼓励幼儿愿意讲述自己的想法。

活动准备

1.球类材料:乒乓球、玻璃球、弹力球、网球。

2.其他材料:毛巾、卡纸、瓦楞纸、气球、纸盒、纸杯、玩具、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木。

3.工具:照相机。

活动过程

幼儿自由玩球,感知小球在不同材质上滚动的特点

师:小朋友们,今天老师带来了一些好玩的东西。就藏在我这个盒子里,请你猜猜看,会是什么?

幼:玩具、气球……

师:小朋友请看,这是什么?

幼:球、乒乓球、网球、玻璃球……

1.幼儿在地板上玩球。

现在,请到我这里来拿一个你喜欢的小球在地板上玩一玩。(自由玩球)

提问:谁来告诉大家你刚才是怎么玩的小球?

幼:我是滚着玩的、拍着玩的、跳着玩的、打着玩的……

师:原来你们有这么多玩法,想法可真多。看看我这里还有什么?

2.出示毛巾,幼儿在毛巾上玩球。

师:你有没有试过在毛巾上玩小球呢?

(1)幼儿在毛巾上玩小球,感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

(2)引导幼儿说出不同:谁能告诉大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一样的地方?

讨论:为什么小球在毛巾上滚得慢,一会儿就站稳了呢。

(3)出示毛巾让幼儿摸摸看,感知毛巾的粗糙。

师:小朋友,摸摸毛巾你有什么感觉?

小结:原来小球在光滑的表面上不容易站稳,在粗糙的表面上能够很快站稳。

(筒析:先在地板上玩球是为了让孩子感知后面毛巾的粗糙,在操作中有的孩子会拿着毛巾拍球玩,这时候教师需要引导孩子“你可以试试看在毛巾上滚着玩球”,这样幼儿才能通过操作去感知、观察和比较。)

探索阻力能让小球很快站稳

师:小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢?我们来试试看。

1.出示斜坡,鼓励幼儿猜测结果。

师:我这里有一个斜坡,现在你们猜猜看小球(自由滑落)能站稳吗?

2.借助材料,尝试让小球在斜坡上停住。

师:谁有办法可以让小球在斜坡上站稳呢?我给大家准备了斜坡和很多材料,你可以用手也可以用材料让小球在斜坡上站稳。实验成功了,你要告诉大家:你是用的什么办法让小球站稳的。

(1)幼儿分组进行尝试,教师巡视指导。

(2)交流分享:告诉小朋友,你是怎么让小球在斜坡上站住的。

小结:有的小朋友是用纸盒帮小球站稳的,有的是用手帮小球站稳的,大家想出的都是阻挡的办法,要想让小球在粗糙的斜面上站稳,就要用手或者用材料阻挡小球。

(简析:这一环节,教师可先请个别幼儿尝试操作,再让幼儿分组用多种材料去操作,特别要关注能力比较弱的幼儿,使他们也能通过自己的办法获得成功的体验,从而激发幼儿进一步探索的兴趣和信心。)

引导幼儿探索用纸让小球站稳的方法

师:我这里有一张纸,你们能不能用一张纸就让小球站稳?

1.鼓励幼儿尝试多种方法,教师将幼儿的做法拍下来。

2.引导幼儿介绍自己的做法,并即时播放拍摄的幼儿操作的照片,供幼儿交流分享。

小结:刚才有的小朋友用纸团住小球,有的把小球像糖果一样包了起来,只要我们把光滑的纸变成粗糙的,或者是把纸做成能固定小球的东西,就可以让小球站稳了。

(简析:这一环节是幼儿自主操作,尝试用纸通过捏、搓、团、折以及包糖果、折小船的多种方法让小球站稳。一开始很多孩子把小球放在纸上,小球不动,就认为它站稳了。在这里,教师并没有指导幼儿怎样操作,而是巧妙引导幼儿让纸变一变,启发幼儿思考并实践。教师在观察、拍摄时要善于发现闪光点,以便最后评价时有意识地展示给大家看。)

尝试运用多种材料进行实验

师:我这里还有气球、纸杯、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木,你们觉得它能让小球站稳吗?请小朋友们再去试一试。

教师巡回指导,让幼儿讲述自己的想法,结束活动。

(简析:幼儿通过前几次的操作有了一定的经验,在这一环节中,教师为幼儿提供了开放性的自主探索的空间,有利于幼儿自由发挥,教师只需要鼓励幼儿按照自己的想法去大胆尝试、探索。)

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